學科建設
             
             

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            學院專業建設結合學?!傲⒆愫幽?,面向全國,服務行業和地方經濟發展需求”的發展定位,以培養學生的工程知識與工程能力、工程素養、發展能力為目標,以培養學生解決復雜工程問題的能力為重點,通過理論與實踐、知識與能力、課內與課外的深度融合,建院16年來為軟件工程及相關行業培養了大批高素質應用型人才。

            為確保人才培養質量能夠適應不斷變化的社會環境和市場需求,學院在專業建設上堅持OBE成果導向教育理念,通過對專業培養方案、教學方法、實踐教學、教學管理、教學團隊等要素建設和改革,推動專業建設不斷取得新成績。

            一、專業培養方案制定

            在專業培養方案制定上,學院在充分調研的基礎上,通過專家評議、學生及用人單位評價,對培養目標、畢業要求、課程體系進行反復論證、不斷完善,形成專業人才培養方案修訂稿,經學院教學指導委員會表決、學校批準,形成符合“新工科”背景下的軟件工程專業人才培養方案。

            二、教學方法改革

            課堂教學水平與教學效果是影響教學質量的關鍵因素。不同的教學方法決定不同的教學效果。在教學方法改革上,學院建立本科教學導師制,聘用企業工程師參與教學實踐,不斷創新教學方法手段,推廣慕課、翻轉課堂教學,推進多元化教學方法改革創新。近年來,我院在教學改革上取得多項成果,獲教育部“產學合作協同育人”教改項目4項、省教學成果獎6項,主持省級教改項目5項。

            三、強化實踐教學環節

            學院非常重視學生的工程實踐能力培養,加強校內外實踐教學資源建設,現擁有11個專業教學實驗室、3個校內實訓基地、1個創新創業基地、32個實習實訓基地,與多家企業建立了穩固的合作關系,持續推進校企合作、協同育人,為學生提供了良好的實踐平臺;積極開展創新創業教育,鼓勵學生參加專業技能競賽、申報創新實驗類項目。近三年獲國家、省、校級創新創業訓練項目和課外科技活動項目200余人次,獲國家、省級競賽獎勵100余人次。

            四、教學管理改革

            在教學管理上,學院堅持學生中心、產出導向、持續改進的基本理念,建立健全自查自糾的質量保障機制并持續有效實施,將對質量的追求內化為師生的共同價值追求和行為自覺。為了檢驗和判斷專業人才培養的出口質量是否達到畢業要求,實現專業教學的持續改進,基于OBE原則制定了《課程質量評價辦法》和《專業畢業要求達成情況評價辦法》等制度和方法,對本專業畢業要求達成情況評價工作的開展做出了具體規定。采用“問卷星”系統對畢業生就業進行1-5年的跟蹤調查,分析用人單位及畢業生對專業培養的滿意度,結合學校定位評價專業培養目標的合理性,不斷修訂培養目標。通過教學工作例會、本科教學質量報告、教學質量監控反饋表進行信息反饋,持續改進教學質量,形成了長效閉環教學質量保障體系。

            五、教學團隊建設

            學院重視基層教學團隊建設。每周開展課程教學研討,交流教學經驗;組織實施教師培訓,實行青年教師導師制,健全“傳幫帶”機制;教師每學年人均聽課6次以上;開展師德師風建設;鼓勵教師繼續深造,開展青年教師大獎賽,提高教師整體的業務能力和學術水平。近年來,我院先后獲批河南省高校優秀基層教學組織1個、河南省高校合格基層教學組織2個。

            我院所獲得的部分專業建設成果


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